A proposal to support ubiquitous libraries

Ubiquitous computing aims to make tasks that depend on computing transparent to the users, providing resources and services anytime and anywhere. This paper proposes a computational model to support ubiquitous libraries. The model provides appropriate information and tools to the librarian to maintain resources and services in a library, as well tools that allow offering better services to the library users. We developed a prototype that has been evaluated by thirteen volunteers in the Library of Centro Universitário Univates (Univates). The results showed a good acceptance of the model.Keywords: Ubiquitous Computing, Mobile Computing, Ubiquitous Libraries, Intelligent Systems

Executive Functions, Motor Development, and Digital Games Applied to Elementary School Children: A Systematic Mapping Study

Studies show that executive functions and motor development are associated with each other and with learning ability. A more technological lifestyle combined with digital culture should be considered a viable alternative to stimulate children’s development. Therefore, this study aimed to present a systematic mapping of the literature involving executive functions, motor development, and the use of digital games in intervention programs for elementary school children from 6 to 11 years old. Four databases were researched: PubMed, Scielo, Science Direct, and SCOPUS, including publications between 2012 and March 2021. The initial results indicated 4881 records. After the selection process, 15 manuscripts that presented the central theme of the study were selected. The main results indicated that intervention strategies are rather heterogeneous. Most of the studies demonstrated efficient results after intervention protocols, many of them were conducted in Europe, and 46% occurred in a school environment. No research was identified involving technological solutions using executive functions, motor development, and digital games in an integrated manner. Hence, this constitutes a field of future scientific research.N/

Um estudo de técnicas aplicadas ao reconhecimento da língua de sinais: novas possibilidades de inclusão digital

A inclusão do surdo na sociedade ouvinte esbarra na falta de conhecimento do ouvinte sobre a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). Alguns trabalhos visam sanar esta deficiência com o desenvolvimento de ferramentas automáticas de apoio. Apesar de algumas iniciativas não terem apresentadoresultados adequados, novas tecnologias permitem identificar possibilidadespromissoras. Neste trabalho é apresentado um levantamento de pesquisas para a detecção e tradução da língua de sinais, complementado com a análise de possibilidades atuais e com a descrição de necessidades para uma interpretação funcional da LIBRAS

Um Modelo Computacional para Cidades Inteligentes Assistivas

Este artigo apresenta o MASC, um modelo computacional para criação de cidades inteligentes assistivas. A aplicação da computação ubíqua na acessibilidade oportuniza soluções para pessoas com deficiências (PcDs). Diferente dos trabalhos relacionados, o MASC utiliza as interações das PcDs para composição de trilhas que são oferecidas como serviços. O modelo é genérico, auxiliando em diferentes tipos de deficiências. Além disso, o MASC foi projetado para viabilizar aplicações massivas. A implementação de um protótipo permitiu a avaliação do MASC, considerando-se desempenho e funcionalidade. A avaliação foi realizada com dados gerados por um simulador de contextos em uma região localizada na cidade São Leopoldo - RS. Os resultados apresentados nos testes indicam que os serviços oferecidos pelo modelo podem ser implantados nas cidades inteligentes para colaborar com acessibilidade, auxiliando PcDs, profissionais da saúde e administração pública

Em direção a Educação Ubíqua: aprender sempre, em qualquer lugar, com qualquer dispositivo

A computação ubíqua visa atender pró-ativamente às necessidades dos usuários, atuando de forma invisível (background). Este cenário permite o desenvolvimento de ambientes voltados à educação ubíqua, onde a mobilidade do aprendiz e a percepção dos elementos que estão em seu entorno (contexto) são parte do processo educativo. Esse trabalho apresenta o GlobalEdu, uma infra-estrutura para suporte a processos educacionais direcionado à educação ubíqua. O sistema é composto de Módulos Educacionais e de um Agente Pedagógico, que acompanha o aprendiz, assistindo on processo educacional, independente do dispositivo de acesso. O modelo foi integrado ao ambiente ubíquo LOCAL e os resultados obtidos mostram a viabilidade da proposta

Avaliação da Rede Social Educacional de Novo Hamburgo

Este artigo aborda a Rede Social Educacional do Município de Novo Hamburgo, nomeada como RedEdu. A RedEdu está em desenvolvimento desde o início do ano de 2013, sendo uma ferramenta colaborativa e de socialização para a comunidade da Rede Municipal de Ensino. A rede é baseada em conceitos amplamente difundidos entre os usuários da Internet com o intuito de integrar em um ambiente colaborativo toda a comunidade escolar. O artigo descreve a organização proposta para a RedEdu, suas principais ferramentas e uma avaliação inicial junto ao grupo de usuários. Os resultados mostraram uma resistência na adoção da tecnologia, mas uma abertura para evolução e adoção da RedEdu

Modelagem Multiagentes de uma Infraestrutura Descentralizada para Aprendizagem Ubíqua

GLOBAL é uma infraestrutura descentralizada para ambientes de aprendizagem ubíqua, baseada em agentes de software. A partir da extensão dos seus agentes ou adição de novos, a infraestrutura pode ser especializada para a criação de ambientes de aprendizagem ubíqua. Este artigo contribui apresentando a modelagem da infraestrutura através de uma metodologia multiagentes. Nesse trabalho, GLOBAL foi completamente modelada usando a metodologia Prometheus. Além disso, o artigo discute como os agentes foram implementados e como foram integrados a um sistema dedicado à colaboração em ambientes de aprendizagem ubíqua

Tirésias: um modelo para acessibilidade ubíqua orientado à deficiência visual

Observa-se hoje um crescimento do número de dispositivos móveis disponíveis no mercado. Esses aparelhos estão cada vez mais ao alcance da população, seja pelo valor, cada vez mais acessível, bem como pela facilidade de uso. Apesar disso, esses dispositivos não estão preparados para atender pessoas com determinados tipos de deficiência, principalmente quando se trata de problemas visuais. O presente trabalho tem por objetivo propor um modelo de acessibilidade para dispositivos móveis, orientado ao suporte de pessoas que possuam algum nível de deficiência visual. Também são descritos cenários onde o modelo pode ser aplicado e o protótipo que foi desenvolvido para validá-los. Por fim, são apresentados os resultados obtidos após a execução dos cenários propostos

INTERACT: Um modelo baseado em contextos para motivação de interações em Redes Sociais Educacionais

Redes Sociais Educacionais (RSE) podem proporcionar espaços de interação e trocas entre aprendizes, mas não garantem motivação para que estas aconteçam. O INTERACT se utiliza do histórico contextual dos usuários para potencializar interações entre usuários de RSE. Além do modelo, é apresentado o protótipo desenvolvido. A avaliação se deu com coleta de dados gerados pelas atividades de voluntários no experimento e em questionários, tendo como observações centrais a participação, recomendação e reação dos participantes. Resultados apontaram aumento no volume de interações nos momentos de atuação do protótipo. Por fim, são apresentadas percepções dos voluntários quanto à qualidade e assertividade das ações do INTERACT.   PALAVRAS-CHAVE: ciência de contexto; redes sociais educacionais; computação ubíqua; sistemas de recomendação; interação.     ABSTRACT Educational Social Networks (ESN) can provide spaces for interaction and exchanges between learners, but they do not guarantee motivation for them to happen. INTERACT uses the contextual history of users to enhance interactions among ESN users. In addition to the model, the developed prototype is presented. The evaluation was based on data collection generated by the activities of volunteers in the experiment and in questionnaires, with the central observations being the participation, recommendation and reaction of the participants. Results showed an increase in the volume of interactions at the moments of prototype performance. Finally, the volunteers' perceptions about the quality and assertiveness of the INTERACT actions are presented.   KEYWORDS: Context science; Educational social networks; ubiquitous computing; Recommendation systems; interaction.     RESUMEN Las Redes Sociales Educativas (RSE) pueden proporcionar espacios de interacción e intercambios entre aprendices, pero no garantizan motivación para que éstas ocurran. INTERACT se utiliza del historial contextual de los usuarios para potenciar las interacciones entre los usuarios de RSE. Además del modelo, se presenta el prototipo desarrollado. El análisis se dio con la recolección de datos generados por las actividades de voluntarios en el experimento y en cuestionarios, teniendo como observaciones centrales la participación, recomendación y reacción de los participantes. Los resultados apuntaron un aumento en el volumen de interacciones en los momentos de actuación del prototipo. Por último, se presentan percepciones de los voluntarios en cuanto a la calidad y asertividad de las acciones del prototipo.   PALABRAS CLAVE: Ciencia de contexto; Redes sociales educativas; Computación ubicua; Sistemas de recomendación; Interacción

Consciência do contexto do aprendiz em um ambiente de educação pervasiva

Este trabalho apresenta uma infra-estrutura para suporte a consciênciado contexto do aprendiz em um ambiente para suporte à educação pervasivadenominado GlobalEdu. O contexto é gerenciado através de ServiçosEducacionais (SE), que manipulam, também, o perfil do aprendiz e seu modelo deconhecimento. O aprendiz é acompanhado no ambiente pervasivo por um AgentePedagógico Pessoal Pervasivo – A3P. Neste trabalho, a consciência do contextodo aprendiz no GlobalEdu é aprofundada e uma aplicação educacionaldesenvolvida para validação da proposta é apresentada